欢迎访问复旦实验中学网站!

加入收藏 | 设为首页 | 站点地图 | 统一身份认证 | 登录OA
新万博2.0app
当前位置: 首页 > 新万博2.0app > 正文

“身边的感动”——刘晖

发布日期: 2016-09-21 浏览次数:

“身边的感动”师德宣传教育素材资源库新素材推荐表

(个 人

单位:(盖章)_复旦实验中学__

姓    名

刘 晖

性别

民    族

 

 

出生年月

1980.9.16

政治面貌

中共党员

职    称

中学一级

职    务

教研组长

文化程度

硕士

任教学科

高中语文

刘晖老师以“快乐生活、自信自强、学会学习”作为管理班级的主要目标,她用爱包容、温暖、呵护着每一位学生,和学生一起快乐地生活、成长,努力让每一天成为学生未来发展坚实的基石。她在班级管理中,建设班级和培育个体是互相影响的双重目标。所以她不仅注重班级的建设,更注重让每一个个体都得到培养。

刘老师经常主动地与学生对话,耐心地引导,尽其所能帮助学生克服生活上的困难及纠正行为的偏差,她用真诚、友善真正融入了学生的心田。让每一位学生脚踏实地地走向阳光的明天。

她相信“三分教七分等”,总是以最大的耐心尊重学生身体成长与心性成长的规律,摒弃浮躁,平心静气地等待,坚持不懈地努力。她用自己的品德和真情,用先进的教育理念和巧妙的方法,带出了一个个优秀的班级,和学生一起在追逐梦想的路上共同奋进!

(2014年——至今所获区级以上荣誉及奖励)

2014年2月指导学生王柳登被评为“同济杯”第九届“青春与法相伴”高中生法制辩论赛最佳辩手

2015年5月撰写的《戒断网络成瘾》在杨浦区中小学班主任心理辅导优秀案例评比活动中荣获二等奖

2015年5月撰写的《人而无信,不知其可也》在杨浦区班主任基本功大赛“核心价值观”主题教育课方案设计评比中荣获三等奖

2015年5月所带班级高一(3)班被评为上海市中等学校(高中、中等职业学校)先进班级

2015年6月指导学生潘怡、潘辰元、张天翼2015年杨浦区第29届学生学生艺术节朗诵比赛一等奖

2015年6月指导学生杨怡琪、崔依娜、沈谦、张越怡2015年杨浦区第29届学生学生艺术节朗诵比赛三等奖

2015年12月论文《教养是有教养的人的第二个太阳——践行“社会主义核心价值观”》荣获杨浦区第九届德育论文评选一等奖

党组织意见

同意推荐。

党组织负责人(签名):黄 薇

“身边的感动”推荐材料

为了每一个孩子的明天

——记复旦实验中学刘晖老师

刘晖老师是复旦实验中学高中语文教师、教研组长(语言文字),从教以来几乎一直担任班主任工作。刘老师是我校的骨干教师,教育教学成果突出,所带班级多次荣获区级和市级“先进集体”,且能及时反思总结,笔耕不辍,撰写了相当数量的教育教学案例和论文,在各类刊物刊登或获奖。

有哲人说:“快乐,是精神和肉体的朝气,是希望和信念,是对自己的现在和来来的信心”。刘老师正是秉承这一理念,以“快乐生活、自信自强、学会学习”作为管理班级的主要目标,她用爱包容、温暖、呵护着每一位学生,和学生一起快乐地生活、成长,努力让每一天成为学生未来发展坚实的基石。

一、眼中有“人”,让每一个个体都得到培养

在班级管理中,建设班级和培育个体是互相影响的双重目标。刘晖老师认为学生不是流水线上的产品,每个学生都是独立有差异的个体,都是不同的“人”。所以她不仅仅注重班级的建设,更注重让每一个个体都得到培养。

2014学年,刘老师新接了一个班级,初期建设的内容之一是选择班干。刘老师仔细阅读了每一位学生的档案,在高一的第一项集体活动军训中,她也时刻在观察每一位同学,军训后,她召开了一次班会,通过自荐和互荐的方式,民主选举班委。选举结束后,有一位张同学让刘老师颇感意外。这位张同学的成绩优秀,在军训过程中吃苦耐劳,还很有责任心和一定的管理能力,选举时有很多同学也推荐了他,可他却主动放弃了。班会后刘老师找这位同学谈话,问他为什么不愿意做班委?这位同学很不自信地回答:“我很一般的,没什么优点,我做不了。”带着疑问刘老师继续关注这位同学,经过一段时间地接触,在逐渐熟悉后,终于了解到,原来这位同学就读的初中是一所非常著名的重点学校,他所在的班级也是人才辈出,虽然他也不错,可似乎各个方面永远有比他优秀的同学,所以他总觉得自己不如别人。怎么样帮他树立自信呢?仅仅靠几次谈话是不够的,刘老师继续寻找机会。不久,区里有一个朗诵比赛,刘老师推荐这位张同学去参加,这位张同学虽然不太情愿,可刘老师一再鼓励他,他也就勉强同意了。之后刘老师每天抽时间给他辅导,经过精心地准备,这位同学获得了区朗诵比赛的第一名。之后的一次课本剧比赛中,张同学主动承担了旁白的任务;再之后的另一次课本剧表演,刘老师让他担任了男主角。同时,这位同学不愿意做班委,刘老师就安排他做了地理课代表,并时不时地对他认真负责的工作态度提出表扬,有时还就班级里的一些问题征求他的意见。渐渐地,这位同学越来越自信了,对班级的责任感越来越强,成绩也在年级中名列前茅。在高二的学农中,虽然他不是班委,可不管是下地干活还是其他活动,他都不自觉地在某一个小团队中发挥着带头的作用。学农后,班级进行了班委的改选,他毫无争议高票当选了学习委员,这一次,他没有拒绝!

班级中同学的成绩总有高有低,刘老师当然关注学生的成绩,但从不仅仅以分数论英雄。还是在前文提及的那个班级中,有几位学艺术的同学,由于进分比较低,所以学习上一直比较吃力,成绩也一直在班级处于后位。刘老师一方面关注他们的学习,对他们严格要求,争取各科老师的帮助,自己也时常抽空给他们补习,和他们讨论如何改进学习方法。同时也给他们搭建平台,展现自己的特长。比如让他们担任班级的“艺术文化总监”,负责班级板报、布置等工作。在一次爱心义卖中,班级的海报还以他们为主角隆重介绍了他们的绘画书法作品,大获成功。其中有一位王同学,台风稳健,口才不错,一次国旗下讲话,刘老师请他去发言,他很吃惊,因为能在国旗下讲话的总是班级中特别“优秀”的同学,王同学不负众望,发言非常成功,活动结束后,其他班级的老师经过刘老师身边时问:“这位同学很不错,是你们班的尖子吧?”刘老师大声地回答:“那当然!我们班每一个人都是人才!”旁边的全班同学听后一起热烈鼓掌。这几位同学在班级中人气越来越高,对自我的要求也越来越高,成绩也逐渐上升。

类似的例子还有很多,可以说,刘老师的眼中始终关注每一个学生,给他们提供不同的舞台,创造不同的机会,努力让每一位学生找到自己的位置和专长,获取学习的内驱力,让他们的综合素质得到了真正的发展

二、心中有“情”,爱学生也教会学生爱人。

教师工作的核心是育人,育人要育心,刘老师用真诚、友善真正融入了学生的心田。她经常主动地与学生对话,耐心地引导,尽其所能帮助学生克服生活上的困难及纠正行为的偏差,让每一位学生脚踏实地地走向阳光的明天。

几年前,刘老师班中有一位赵同学,家庭经济状况较差,父母工作时有时无,基本属于失业状态,基本靠低保收入勉强维持。而且父母关系不和,矛盾较为严重,在家庭中时有过激言辞或不当行为,对她的照顾不是很周到,吃饭、穿衣等方面不能充分保障,父亲甚至会拿该生得到的一些补助的钱去喝酒。但该生性格开朗,豁达乐观,学习态度也较认真,担任班级生活委员,工作认真细致,任劳任怨。刘老师在多次家访以及和她父母联系后,非常失望地发现难以改变该生的家庭情况,只好自己更多地去关心和帮助这位同学。赵同学的午饭饭费是全免的,可早饭、晚饭学校并不供应,她时常有一顿没一顿,寒暑假经常是一箱方便面吃很多天。刘老师在和她沟通后,经常自己给她带些点心,还向学校申请了一定的困难补助,并专门为她设立了一个勤工俭学的岗位,所得收入刘老师指导她如何保管、使用。刘老师还经常和她谈心,鼓励她自立自强,帮她辅导功课,寒暑假更是放心不下,每隔几天就会和她联络,时刻关心她各方面的情况。三年后,该生顺利考上了外地的一所大学,临行前来看刘老师,两人手握着手都哭了,之后,刘老师依然牵挂着这位同学,两人一直保持联络。

2013学年,刘老师的班级来了一位从外区转来的借读生吴某,他与班级有些格格不入,行为习惯也时有偏差,还有一次违反校级校规被处分。刘老师虽然头痛不已,但始终没有放弃对他的教育,该生从刚开始的敌对防备渐渐对刘老师产生了信任。有一个周末,该生突然给刘老师打电话,问刘老师能不能抽空和他见个面,刘老师立刻放下手边的事赶了过去。原来吴某的父母是做生意的,平时很忙,只知道给他钱,其他根本不管他,现在又开始闹离婚。刘老师耐心听完他的倾诉,安慰交谈之后,把他送到了家门口。之后,该生在班级里“安分”多了,有什么问题也愿意和老师交流,与同学们也融洽起来。

动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。刘老师用自己的一言一行感染着班级的同学,她的学生也都很有“人情味”。平时班级里同学之间其乐融融,与所有老师也是亲如家人,义卖、义工、社区服务等活动大家都踊跃参与。因为刘老师让他们体会到简单的付出,是人人可以做到的,付出其实很容易,付出哪怕很小,但同样可以带给我们快乐。

三、手中有“法”,严中有术、术中有爱。

“教不严、师之惰”,刘老师一直是一位严师。可是严格并不等于严厉,她总是在观察学生、了解学生、研究学生,思考尝试不同的教育方法。她相信“三分教七分等”,总是以最大的耐心尊重学生身体成长与心性成长的规律,摒弃浮躁,平心静气地等待,坚持不懈地努力。

学生的成长,家庭有很重要的作用,刘老师经常通过家访深入了解学生的情况,与家长沟通,形成家校合作的合力。2012学年刘老师的班级有一位周同学,刘老师在第一次家访中,了解了该生兴趣、爱好、特长、性格特点,和在初中的成绩等,当时通过家长的介绍和与该生的交流,觉得他兴趣广泛,学习基础不错,头脑也灵活,理科成绩应该会比较优秀。可是在第一学期上半学期的各科测验和期中考试中,他都未能达到预想的成绩,刘老师认真分析了他在学校的表现,觉得心中有些疑问难以解释,于是又去进行了第二次家访。在这次家访中,与家长和这位学生的沟通都深入了很多。发现他在学校虽然学习有热情,上课积极,有问题也经常提问,但是心浮气躁,不够沉稳,做作业一味求快,回家后并不深入钻研,导致对很多问题一知半解,似懂非懂。其次他兴趣爱好广泛,这本是好事,但不能合理地分配、利用时间,平衡好学习与爱好的关系。第三他经常打电话或上网与同学讨论问题,虽然出发点很好,但经常一聊就是一两个小时,浪费了自己与他人的大量时间。在找到问题所在后,刘老师与该生和家长一起,为他制定了详细的时间安排表,引导他合理利用时间,深入钻研。在后来的学校学习中,和其他老师一起对他予以鼓励和督促,时常提醒他慢一些,再踏实一些,有课外活动也鼓励他参加,让他释放自己的热情,同时教会他平衡学习与活动的关系,有张有弛。通过对症下药,他进步明显,还获得了学校的奖学金。

刘老师还经常开展主题教育课和各种活动。例如2013学年,班级开展了“平凡中的感动”系列活动,班级以6人为一小组,从身边的小事入手,发现身边的感人事迹。同学们拍摄前做了大量充分的准备工作,例如拍摄稿的撰写,拍摄时镜头如有抖动如何解决,后期制作不熟练该向谁请教等等。拍摄时注意细节,拍摄后制作精益求精。最后的总结课上,大家既收获了感动,也收获了合作的能力。2014学年,班级在一些细节上有了些不尽如人意的表现,为了既能“内化于心”,又能“外化于行”,刘老师开展了“谈教养”系列主题活动,首先设计了一份问卷,让学生列举班级、学校和社会生活中有无教养的现象,并用自己的话概括什么是教养。接下来又开展了一节以“教养”为主题的主题教育课,进一步引导学生反思自身,对“教养”的现象和本质有更深入理性地分析。最后为了让教育能落实到班级的日常管理中,又利用班会课的时间,讨论制定了新的班级公约,同时制定了每周总结的制度,此后班级风貌有了更佳的表现。

刘晖老师曾撰诗一首,《师说》:“披星复达晨,岁岁品甘辛。德厚时人佩,情真学者亲。诲研传道业,问对指迷津。育得三千树,尘间处处春。”她正是用自己的品德和真情,用先进的教育理念和巧妙的方法,带出了一个个优秀的班级,和学生一起在追逐梦想的路上共同奋进!

(说明:为保护学生隐私,本材料中学生姓名均为化名。)

 


版权所有:新万博manbetx2.0客户端 @2000-2012 YPFDSY.EDU.SH.CN All Rights Reserved.
地址:上海市安波路151号 邮编:200433 电话:021-65512410 工作时间:上午8:30-11:30 下午13:30-17:30